اخیراً افزایش زیادی در تعداد رایانه ها مشاهده شده است برنامه های “آموزش مغز” برای کودکان خردسال به بازار عرضه می شود این برنامه ها ادعاهای چشمگیری دارند – که می توانند به شما کمک کنند کودکان بهتر یاد می گیرند، که آنها کودکان را بهبود می بخشند تمرکز و حافظه، و اینکه آنها می توانند به کودکان کمک کنند موفق شدن در مدرسه.

شکی نیست که آموزش مغز یک تجارت بزرگ است. اما شواهد علمی حاکی از زودرس بودن این ادعاها است. این برنامه ها می تواند به کودکان در انجام کارهای خاص کمک کند ، اما شواهد کمی وجود دارد که نشان دهد این تأثیر در عملکرد آنها در ریاضیات ، خواندن یا سایر فعالیتهای روزمره تأثیر دارد.

آموزش حافظه فعال

بسیاری از این برنامه های آموزش مغز هدف بهبودها در حافظه فعال. حافظه فعال یک مهارت شناختی است که به ما امکان می دهد اطلاعات را در ذهن خود ذخیره و دستکاری کنیم. این برای یادگیری و برای انواع شرایط روزمره بسیار مهم است. به عنوان مثال ، ما برای پیگیری مکالمات یا هنگام یادآوری اینکه چه چیزی از سوپرمارکت بخریم ، از حافظه فعال استفاده می کنیم.

حافظه فعال دارای ظرفیت محدود. این بدان معناست که در هر زمان اطلاعاتی که می توانیم در ذهن خود نگه داریم محدودیتی وجود دارد. ما می دانیم که این ظرفیت بین افراد متفاوت است. به ویژه کودکان دارای ظرفیت بسیار کم که در تمام دوران کودکی به تدریج افزایش می یابد.

ایده پشت تمرین مغزی شبیه روش تقویت عضله از طریق ورزش است: با به چالش کشیدن مداوم حافظه فعال با انجام بازی های دشوار ، ممکن است بتوانیم ظرفیت آن را افزایش دهیم. این امر به نوبه خود باید منجر به بهبود مهارتهای دیگری شود که به حافظه فعال متکی هستند ، مانند ریاضیات، خواندن ، و پیشرفت تحصیلی. این ایده است – اما آیا کارساز است؟

علاقه علمی زیادی نسبت به اینکه آیا حافظه فعال می تواند از طریق آموزش بهبود یابد وجود داشته است. یک مطالعه آموزشی خوب دو معیار مهم را برآورده می کند. اول ، این ارزیابی خواهد شد که آیا آموزش منجر به بهبود کلی حافظه فعال می شود – به عبارت دیگر ، آیا کودکان بهتر می شوند همه وظایف حافظه فعال ، یا فقط در مورد مواردی که آنها آموزش دیده اند؟

دوم ، مهم این است که کودکان آموزش دیده با یک گروه کنترل فعال مقایسه شوند. گروه کنترل فعال باید کارهای مشابه گروه آموزشی را انجام دهد ، با این تفاوت که وظایف آنها نیازی به حافظه کاری ندارد. این به ما امکان می دهد بین پیشرفتهایی که در اثر آموزش ایجاد می شوند و پیشرفتهای ناشی از عوامل کمتر جالب توجه مانند افزایش انگیزه یا تمرین در تعامل با رایانه ، تفاوت قائل شویم.

مطالعات با استفاده از این معیارهای دقیق ، بهبود قابل اعتماد و کوتاه مدت در حافظه کاری کودکان پس از آموزش را نشان داده است. این مطالعات از انواع مختلف برنامه های آموزشی رایانه ای استفاده کرده اند و کودکان از پنج تا 18 سال را آزمایش کرده اند.

انتقال محدود به کلاس

بنابراین ، به نظر می رسد که حافظه فعال را می توان آموزش داد. اما تعداد کمی از مطالعات بررسی کرده اند که آیا این پیشرفتهای آموزشی در واقع به بهبود رفتارهای روزمره که به حافظه فعال متکی هستند نیز گسترش می یابد. این یک مشکل است ، زیرا مفید بودن برنامه های آموزشی حافظه فعال به این بستگی دارد که بتوانند منجر به بهبود رفتارهای زندگی واقعی شوند.

برخی وجود دارد شواهد محدود که آموزش حافظه فعال ممکن است توانایی خواندن را در کودکان هفت تا نه ساله بهبود بخشد. اما یک مطالعه دوم در سال 2013 که عملکرد در مورد وظایف مختلف را تجزیه و تحلیل کرد ، مشخص شد که هیچ فایده ای برای آموزش مغز برای مهارت های روزمره که به حافظه فعال متکی هستند ، ندارد.

در این مطالعه ، دارن دونینگ و همکارانش در دانشگاه کمبریج به هفت تا نه ساله تا 25 جلسه جلسه CogMed آموزش حافظه فعال یا وظایف کنترل فعال. سپس آنها اندازه گیری کردند که آیا آموزش عملکرد در مورد اقدامات اضافی حافظه فعال و مهارتهای گسترده تر از جمله ریاضیات ، خواندن ، نوشتن و مهارتهای کلاس را بهبود می بخشد (مانند دستورالعمل های زیر). آنها بهبودهایی را در حافظه فعال پیدا کردند. از همه مهمتر ، با این حال ، این پیشرفتها به پیشرفت در هیچ یک از مهارتهای گسترده تر گسترش نمی یابد.

نویسندگان نتیجه گرفتند که مزایای آموزش فقط به وظایفی محدود می شود که شباهت زیادی به وظایف آموزش دیده به کودکان دارند. این ممکن است به این دلیل باشد که آموزش با کمک به رشد کودکان کار می کند استراتژی ها (مانند استفاده از تصاویر بصری ، یا تمرین کلامی مواردی که لازم است در یک کار به خاطر بسپارند) ، استفاده از آنها برای فعالیتهای معمول روزمره دشوار است.

کمی نمک

این مطالعه از آنجا که نشان می دهد محدودیت های عمده ای در کاربرد آموزش حافظه فعال وجود دارد ، نور جدید و مهمی را در مورد موضوع آموزش مغز روشن می کند. برای بررسی تأثیر آموزش بر اقدامات رفتاری و یادگیری آکادمیک و روزمره ، به تحقیقات بیشتر نیاز است.

ما می دانیم که آموزش حافظه فعال می تواند حافظه فعال را بهبود بخشد. بنابراین ، بخشی از این تحقیق باید شامل تعیین چگونگی آموزش حافظه کاری در وهله اول باشد – به عنوان مثال ، آیا از طریق استفاده از استراتژی ، افزایش ظرفیت یا افزایش توانایی پردازش سریع اطلاعات است؟ این به ما این امکان را می دهد تا به طور قطعی درک کنیم که آیا امکان گسترش این پیشرفت ها به مهارت های دیگر وجود دارد یا خیر.

تا زمانی که پاسخ این س questionsالات را ندانیم ، باید ادعاهای چشمگیر شرکت های آموزش مغز را با کمی نمک در نظر بگیریم.

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *